пятница, 28 сентября 2012 г.
четверг, 27 сентября 2012 г.
ПРОЕКТ "В очікуванні майбутнього"
Назва навчальної теми
"Дослідження
впливу шкідливих звичок на організм людини"
Основний та другорядні навчальні предмети
Навчальні
предмети: інформатика, статистика, суспільні науки,
історія
Вік учнів, клас
У проекті задіяні учні 8-11
класів, вікова категорія 12-16 років
Стислий опис проекту
У проекті задіяні учні 8-10 класів.
Мета проекту «В очікуванні майбутнього»: вивчення та
розповсюдження інформації про розповсюдження СНІДу; зростання забрудненості
навколишнього середовища в місті, кількість курців у нашій школі. Дізнатися чи
можемо ми сприяти позитивним змінам у
свідомості учнів щодо шкідливих звичок?
Завдання:
Учні ХСШ №73, об’єднуються в малі групи за інтересами і обирають
відповідну тему (розповсюдження СНІДу;
зростання забрудненості навколишнього середовища в місті, кількість курців у
нашій школі, тощо) та збирають
статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий проміжок часу.
Використовуючи ці дані, вони будують функцію регресу за допомогою калькулятора
та рівняння кривої, за якою можна будувати прогнозування майбутнього. Будують
приблизний графік такої залежності, яка найкраще може бути описана деяким
рівнянням. Нарешті, учні обговорюють соціо-економічні значення та наслідки
таких передбачень і презентують їх для відповідної цільової аудиторії.
План
Навчальні цілі
- Демонстрація можливості ефективно
співпрацювати з різноманітними групами
- Гнучкість та готовність до застосування
необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
- Прийняття відповідальності за результати
спільної роботи
- Розуміння, усвідомлення ролі ефективного
спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного,
письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в
різних умовах.
Опис оцінювання
На початку проекту вчитель проводить мозкову атаку та демонстрацію вступної презентації опитування, щоб визначити навчальні потреби учнів,
встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати
зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Оцінювання роботи над проектом буде
здійснюватись за допомогою опитувальників,
тестів. Оцінюватись будуть творчі роботи, соцопитування, презентаціі, буклети .
Діяльність учнів
Учні об'єднуються в групи
1 група – збір інформації про розповсюдження СНІДу
2 група – збір інформації про зростання забрудненості
навколишнього середовища в місті
3 група - збір інформації
про кількість курців у нашій школі
Відомості про автора
Іванко Оксана Валеріївна
Учитель інформатики
Харківська спеціалізована школа № 73
Харків
24.09.2012-28.09.2012
ХСШ №73, Корчагінців, 24
Подчерняєва Наталія Дмитрівна
среда, 26 сентября 2012 г.
Рефлексія до модулю 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою
роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: розумно
поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання
провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з
попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду
Рефлексія до модулю 9
Цей модуль допоміг мені зробити
такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та
про роль і місце диференційованого навчання . Учителі
повинні планувати
навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні,
аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі
мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного
інтелекту учнів
Рефлексія до модулю 8
Для ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів необхідно базуватися на їх сильних
сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей.
Рефлексія до модулю 7
Цей модуль допоміг мені зясувати, що рішення про використання певної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на її сильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізації навчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських
проектів: презентації, публікації, вікі, блоґи.
Планування
та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на Основні
запитання; демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення
вищих рівнів; відповідного та ефективного використання ІКТ.
Рефлексія до модулю 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати
про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та
співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві
повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з
партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи
для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки
тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)